为迎接本科教育教学审核评估，深入开展迎评自查自建工作，教务处公众号推出“本科教育教学审核评估学院巡礼”系列专题，分享各学院在专业建设和教育教学改革中的举措与成效、特色与优势、问题与挑战，供各单位学习交流，共同推动本科教育高质量发展。
电气与自动化工程学院
新工科协同育人共同体的构建与实践
南京师范大学电气与自动化工程学院溯源于1954年南京动力专科学校电气装备科，2000年并入南京师范大学，成立电气与电子工程学院，2004年11月与控制科学与工程系、工程训练中心等合并成立电气与自动化工程学院，2017年3月与南瑞集团共建成立南瑞电气与自动化学院，学院渊源如图1所示。
图1 南瑞电气与自动化学院构建渊源近年来，学院通过建立面向战略性新兴产业的新工科特色科研工作机制，
瞄准学科前沿和经济社会发展重大需求，加大与行业产业的深度交流融合，取得显著的建设成就与荣誉：
（1）学院被评为国家首批现代产业学院、江苏省重点产业学院；
（2）电气工程学科获评江苏省“十四五”重点学科；
（3）电气工程及其自动化专业被评为国家一流专业建设点、省级一流专业、省产教融合型品牌专业；
（4）自动化专业被评为省产教融合型品牌专业、省级一流专业建设点；
（5）教育部电气工程及其自动化专业虚拟教研室，教育部虚拟教研室工学电类学科协作组组长单位；
（6）国家虚拟仿真实验教学一流课程1门、省级虚拟仿真实验教学一流课程1门、省产教融合一流课程1门；
（7）江苏省教学成果一等奖1项、国家级教改项目多项。
学院本科教育教学工作目标定位
学院秉承“产教融合型新工科学院”的办学理念，坚持“以本为本”的育人宗旨，形成并着力实施“以产教融合协同育人为主体，以人才培养国际化与科研成果产业化为两翼”的发展思路和办学模式。学院全面实施“学科引领”和“人才兴院”战略，面向电气工程、自动化、智能制造等行业世界科技前沿、面向能源产业发展对具有创新意识的高素质专业人才的迫切需求，对专业人才培养、新工科建设进行了积极探索与系统部署，系统性解决人才培养目标如何呼应国家战略与行业发展、教学内容如何适应学科和行业技术进步、学生创新创业能力如何契合工程实际、人才培养质量评价如何反映行业需求的教育教学问题。
体系设计与质量保障
学院坚持党的领导，引领学院事业发展；坚定办学方向，强化立德树人使命。针对传统电气类专业培养目标陈旧、教学内容老化、工程实践条件不足、评价指标单一等普遍性教学问题，创新性地提出了“问行业需求改培养目标、问技术发展改教学内容、问工程实践改教学方法、问用人满意度改质量标准”（“四问四改”）的人才培养改革思路，如图2所示。全面打造了具有南师特色的“三全”质量保障体系，建立了校、院两级教学过程质量监控机制，定期实施教学要求达成情况评价工作，有效地加强了人才培养的持续改进。
图2 新工科协同育人体系设计
学生发展
人才培养质量显著提升
学院生源质量和毕业生质量不断提升，志愿满足率由2014年的37.93%提升至2022年的100%，应届毕业生超50%进入国内双一流高校和国外高水平大学读研、30%就职于国家电网等骨干央企，部分数据如图3所示。工程教育认证专家组认为，“培养的毕业生社会认可度高，用人单位普遍反映该专业的学生精神面貌好、理论基础扎实、实践动手能力强、表达沟通能力好、综合素质高、学习能力强、自我提升快、踏实肯干，…很多都成为专业的骨干力量”。
图3 部分应届毕业生就业和升学情况
学生创新能力明显提高
学院每届100%的学生参与各类大学生创新训练计划项目。受益于协同育人共同体创新育人机制，使参与到国家和省部级科研项目研发的学生从过去的不到10%，提高到现在的50%以上；超过25%的在校学生参加了“紫金论电”等国内外学术会议，部分活动现场照片如图4所示。近三年，在校学生获授权发明专利68件，发表SCI/EI论文174篇，主题覆盖新能源发电技术、综合能源系统运行等电力能源新技术领域；在国家和省部级各类大学生科技大赛中获奖260项，获奖人次占学生总数的69%。
图4 学生参加科创活动
学生创业成果不断涌现
学院为学生创业提供了稳定的指导团队和初创支持，组建了南京智能高端装备产业研究院，如图5所示，已孵化大学生创业类高科技公司37家，产值累计超亿元。各项学生创业成果屡创佳绩，如南京尚方智能科技有限公司等4家公司获“创青春”全国大学生创业大赛银奖等国家级大学生创业项目及2022年第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛黑科技组、2项“恒星”级作品。
图5 共建新型研发和成果转化机构—南京智能高端装备产业研究院
主要举措与培养特色
学院着力推动产教融合新工科育人模式探索与实践，主要举措与培养特色如下。
一、确立了“四问四改”的人才培养改革思路。提出“问行业需求改培养目标、问技术发展改教学内容、问工程实践改教学方法、问用人满意度改质量标准”的人才培养改革思路，构建“四维素养”（高度维：家国情怀，深度维：专业知识，厚度维：交叉技能，宽度维：前沿视野）的融合知识体系，实施电气类专业新工科教学内容“三同步”（教学内容与学科前沿、工程实践、科学研究同步）原则。
二、建立了“四共七同”协同育人共同体运行机制。以“资源共享、成果共用、过程共管、责任共担”（四共）为管理原则，联合成立管理委员会和教学、学术、学位专委会，重大事项共商共管。共同“制订培养方案、选拔生源、开发课程、实施实践教学、指导毕业设计、组织学业评价、进行技术攻关”（七同），保障了协同育人共同体规范运行。
三、构建了“平台+项目”的创新创业能力（双创）培养路径。校企共同投入近1000万元和最新设备产品，在学校创建了“四室一中心”（新型电力系统、智能装备、储能技术、碳市场与电力市场创新实验室，大学生创新创业实训中心）等平台，围绕技术发展前沿，提供学术导师，设立科创基金，形成了“以研促教、以教带研”的创新能力培养路径；共建南京智能高端装备产业研究院，围绕工程技术需求清单，提供创业导师，设立创业基金，形成了“面向需求、创培结合”的创业能力培养路径。
教育教学改革成效显著，示范效应彰显
学院构建的产教融合协同育人模式已形成新工科建设的良好示范效应，胡敏强教授理论成果《产教融合新工科育人模式探索与实践》应邀于2019年在《中国大学教学》上发表；南瑞学院建设成效显著，2022年顺利通过第二批新工科研究与实践项目中期检查，并被全国新工科教育创新中心遴选为协同育人项目群优秀典型案例，如图6所示。
图6 学院教育教学理论研究成果
光明日报、新华日报、科技日报、人民网、搜狐网、凤凰网等十余家主流媒体对建设成果进行了宣传，其中胡敏强教授受人民网邀请作了主题为《建设“双一流”必须着力提升核心竞争力和社会服务能力》的专题报告，光明日报以《把学生的实验室搬进企业—南京师范大学着力培养新工科人才》、新华日报以《校企共建研发中心，加快科研成果转化—无缝对接，聚力打造创新“大脑”》、科技日报以《本硕实验课堂搬进企业，企业课题优先向学校开放》为题进行了专题报道，引起广泛的关注，如图7所示。国内数十所高校通过实地考察、交流等方式学习借鉴了南瑞学院的建设经验，影响力持续彰显。
